高瞻幼儿园教育理念

高瞻课程主要以以下的理论为基础，并对高瞻课程产生了重要影响的是（　）。

A.加德纳多元智能理论

B.杜威的进步主义理论

C.皮亚杰认知发展理论

D.华生的行为主义理论

查看答案解析 正确答案 C

答案解析 高瞻课程模式根据皮亚杰的儿童发展理论，将儿童看作是主动的学习者，并且“追求提供广泛的、真实的教育经验给儿童。参见教材P237。

本题知识点：高瞻课程模式,

21.幼保一体化

所谓幼保一体化，是将幼儿园和保育所两种机构改为一元性的幼儿教育机构，以实现教育机会均等的理念。

答案解析 参见教材P92。

本题知识点：日本学前教育存在的问题与发展趋势,

22.教育白皮书

1972年12月，教育科学大臣撒切尔发表了一份白皮书《教育:一个扩展的架构》，提出将“扩大幼儿教育”定为内阁将要实行的四项教育政策之一。该文件中明确“ *** 已决定实施对5岁以下儿童进行教育的一项新政策，这将是自1870年开始实施从5岁起进行义务教育以后，第一次有系统地迈出更早地开始教育的步子”。白皮书肯定了《普洛登报告》中具有实践意义的建议.，并制订了实施计划，打算10年内实现幼儿教育全部免费，并扩大5岁以下儿童的教育。

答案解析 参见教材P129。

本题知识点：英国学前教育的改革阶段,

23.个性一定向型教育模式

个性一定向型教育模式以教育人道化为宗旨，教师以儿童同伴的身份平等地与儿童交往，以促进儿童个性的形成，保证儿童的心理安全感；利用游戏及合作教育的形式，发展儿童主体的积极性，并在此基础上了解儿童的个性特征并使其充分发展。

答案解析 参见教材P121。

本题知识点：俄罗斯学前教育存在的问题及发展趋势,

24.林间幼儿园

林间幼儿园是德国出现的一种较新的幼儿园类型，与传统幼儿园存在着很大的差异。幼儿园没有房屋和围墙，教师们在大自然中进行幼儿教育活动。在林间幼儿园中，孩子们可以在草地上游戏，观察真实的动植物。进餐时，没有桌椅，孩子们席地而坐，品尝着自己的美味午餐。.林间幼儿园的办园模式使儿童更加接近大自然，促进儿童创造力和想象力的发展，同时更增强了儿童的运动能力，逐渐被家长们所认可。从1995年发展至今，规模和数量不断呈现上升的趋势。

答案解析 参见教材P170。

本题知识点：德国学前教育的现状、问题与发展趋势,

25.简述英国早期专业教师认证标准的具体内容。

由于英国早教机构类型多样，针对不同类型的早期教育从业者，制定了五个职业认证的资格和学分框架。“儿童与青少年教育者资格”，面向各类托幼机构、社会教养与学习支持机构从业人员；“游戏指导者资格”，针对在游戏场所对4一16岁儿童进行游戏指导人员；“教育支持者资格”，适合在学校环境中从事支持性教育工作的从业者；“健康与社会教养资格”，面向在健康与社会教育机构进行特殊教育或普通教育工作的从业者；“评价者资格”，面向内部和外部质量评价人员。通过资格和学分框架，有效地规范了早期教育从业者的准入资格与从业级别。

答案解析 参见教材P145。

本题知识点：英国学前教育的师资培养,

26.简述比较学前教育的意义。

扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识；推动本国学前教育的变革与发展；帮助世界各国、各地区制定学前教育政策；促进国际学前教育的交流与合作。

答案解析 参见教材P35。

本题知识点：比较学前教育的目的与意义,

27.法国学前教育发展趋势。

1.通过立法保证学前教育机会均等；2.追求高质量的学前教育；3.不断完善幼小衔接措施。

答案解析 参见教材P165-166。

本题知识点：法国学前教育的现状、问题与发展趋势,

28.世界学前教育发展的主要趋向。

（一）凸显公益性；（二）多样化机构满足多样化需求。

答案解析 参见教材P205。

本题知识点：学前教育机构比较,

29.结合我国实际，比较论述世界学前教育机构的发展趋势。

从世界范围来看，各国学前教育事业在第二次世界大战之后都有较大的发展。但优质的学前教育机构，无论在质量和数量上，都难以满足不断增长的各种需要。近年来，许多国家不断尝试拓展学前教育机构的形式，使其劝能多样化，从而满足社会发展对于学前教育的要求。（一）凸显公益性。进入20世纪以来，学前教育逐渐发展成为公众的责任和社会公共事业。根据国际经验，目前，各国都将学前教育列入社会公共事业的范畴，成为公益性公共事业。（二）多样化机构满足多样化需求。为了让学前教育机适应各种不同阶层人士的需要，许多国家的学前教育机构多种多样，旨在使学前教育机构更好地为社会服务。综上，学前教育机构顺应社会发展的要求，在不断丰富的机构类型中，发挥着教育的作用，服务于学前儿童、家庭和社会。（再结合我国实际谈一谈）

答案解析 参见教材P205。

本题知识点：学前教育机构比较,

30.结合发展适宜性内涵，谈谈对我国学前教育的启示。

“发展适宜性”的内涵主要包括:年龄适宜性，即早期教育必须要考虑儿童自身发展的年龄特点和发展趋势，针对儿童发展的最近发展区对儿童进行因势利导；个体适宜性，即强调适宜的教育方案必须考虑儿童个人的发展速度、认知方式、学习风格等个性特征；文化适宜性，即强调有效的早期教育需要将教育对象的独有文化背景考虑进来，并使之成为有效的教育资源。

答案解析 参见教材P51。

本题知识点：20世纪美国学前教育的发展,

2019年1月8日，静安区慧思顿高瞻幼儿园举行开园典礼暨高瞻课程实践基地揭牌仪式并召开座谈研讨会。作为上海首家慧思顿高瞻幼儿园，历经2年时间的磨砺与沉淀，耀世而来。

中国高瞻学前教育科学研究院、安生教育集团、静安区教育局、中国高瞻学前教育管理总部、北站街道、静安慧思顿幼儿园相关领导出席了此次活动。

慧思顿高瞻幼儿园是由上海静安区教育局与中国高瞻学前教育科学研究院携手打造的一所高起点、高标准、高品质的幼儿园，落户上海市苏河湾地区（浙江北路155号），也是本区为实现区教育“十三五”规划提出的“更高品质的教育国际化、更高水平的教育现代化”的目标而推出的一个重大教育综合改革项目。

此次活动由参观校园、揭牌仪式、交流研讨三个环节所组成。

上午9：28分，揭牌仪式准时揭开序幕，由静安区慧思顿高瞻幼儿园园长于敏惠致欢迎词。

静安区教育局局长陈宇卿&安生教育科学研究院院长张梧华为高瞻实验基地揭牌。

慧思顿高瞻幼儿园园长 于敏惠做开园情况汇报。

慧思顿高瞻幼儿园是结合美国高瞻学前教育体系标准进行打造，以“主动性学习”为核心，“学前儿童关键发展性指标”为教学框架。拥有现代化多媒体教学设备，数字化网络全覆盖，配置环球音乐之旅、大型室内运动场、创意无限艺术室、以及藏书千册的绘本馆等设施。

我们希望以此次揭牌（升级）为新的起点，通过课程共建、教师共培、资源共享为载体，明确靶心（加深教师专业理解、解决教学实际问题、提升自身教学水平）；运用鹰架策略支持和延伸幼儿社会性发展的案例研究，促进幼儿的全面发展，为了孩子共同的美好明天，携手并肩，放飞绿色梦想。

静安区教育局副局长 孙忠做工作指导。

孙局长强调：幼儿园是一个先有设计，再有实践的过程；静安慧思顿高瞻幼儿园不同于其他幼儿园，采用作为四大主流学前教育体系评价成熟的高瞻课程，初步享受了成果，承载着梦想与使命前行。接下来如何结合高瞻理念：主动学习的环境所体现、把高瞻的最大特色在园所里体现、课程与环境相呼应、高瞻课程本土化、落地生根做出特色。希望各岗位从战略层面出发，做好幼儿园运营和业务服务工作，在师资、经费、机制、管理体系等都要有保障，确保高瞻幼儿园的办学自主权，确保研究的核心团队。

静安区教育局局长 陈宇卿做工作指导。

陈局长强调：在起步原汁原味的高瞻幼儿园，要把高瞻的理念方式方法灵活运用；双方（静安区教育局与安生教育集团）共同运营这个品牌（慧思顿高瞻幼儿园），把品牌推向社会，让更多的家庭和幼儿受益。希望在起初的愿景下，在安生强有力的支持下，重大课题的支持下，站在更高的角度去看幼儿园的定位；通过研究推动幼儿园更好的发展。

安生教育科学研究院院长 张梧华做情况说明。

我们以“创新、团队、热情、精细、高效”为主旨；通过教育提升生命，希望在引进原汁原味的美国高瞻课程基础上，把理念落实到实践，把实践为上海二期课改提供基础（适应新的课程更新要求），起到新的推动作用。

在致力于做有质量、有温度的学前教育， 秉持着打造国内最优秀高瞻示范园的初衷，从项目的合作、品牌树立、前期筹备、园区设计、教学管理、课程研发、师资队伍建设、专家资源等方面，根据美国高瞻示范园的标准，全面部署，希望在五年时间内，通过美国高瞻基金会的园所评估，正式挂牌美国高瞻。

慧思顿高瞻幼儿园正式开园啦~

这里有舒适美丽的环境

这里有科学先进的课程

这里有充满爱心的老师

小朋友们将在这里度过开心快乐的美好童年

祝福慧思顿高瞻幼儿园越办越好，蒸蒸日上！